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Sonntag, 11.01.2026
Sehr geehrte Kolleginnen und Kollegen,
wir hoffen Sie hatten erholsame Weihnachtsferien und einen gelungenen Start ins Neue Jahr 2026! Wir wünschen Ihnen Gesundheit, Erfolg und viele bereichernde Erlebnisse!
Die rasante Entwicklung im Bereich der Künstlichen Intelligenz stellt uns als Lehrkräfte vor die Herausforderung, das tradierte Bild von Bildung und Leistung kritisch zu hinterfragen. Im heutigen Newsletter möchten wir Ihnen ein Projekt vorstellen, das diese Thematik sowohl inhaltlich als auch methodisch aufgreift: Die Jahresabschluss-Podcast-Reihe 2025 des Johann-Michael-Fischer-Gymnasiums Burglengenfeld unter dem Leitmotiv „Was ist der Mensch?“.
Link zur Audioplaylist bei Soundcloud
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Projektvorstellung: „Was ist der Mensch?“ – Eine multimediale Auseinandersetzung
Das Technikteam des JMF-Gymnasiums hat in einer aufwendigen Produktion eine Playlist erstellt, die sich in Text- und Musikbeiträgen den Auswirkungen der KI auf unseren Alltag widmet. Dabei geht es um fundamentale Fragen des menschlichen Selbstverständnisses: Was unterscheidet uns von der Maschine? Wo liegen die Grenzen der Automatisierung in Bezug auf Gefühle, Bewusstsein und Kreativität?
Das Projekt dient als Best-Practice-Beispiel dafür, wie Schülerinnen und Schüler komplexe ethische und technologische Fragestellungen produktiv-kreativ aufarbeiten können.
Experten-Impulse: Prof. Dr. Stefan Gröner zur Zukunft der Bildung
Prof. Dr. Stefan Gröner (Quelle: https://stefan-groener.de/)
Ein zentraler Baustein der Reihe ist das Interview mit dem Zukunftsforscher und KI-Spezialisten Prof. Dr. Stefan Gröner. Seine Thesen bieten eine fundierte Diskussionsgrundlage für den Unterricht in der Oberstufe:
- Vom Wissenserwerb zum Mehrwert: Gröner vergleicht die KI mit dem Taschenrechner. Die Technik übernimmt Routinetätigkeiten und Recherche, doch die eigentliche Transferleistung – der „menschliche Mehrwert“ – wird zur neuen Kernkompetenz.
- Plädoyer für das „Studium Generale“: Angesichts einer Arbeitswelt, in der KI vor allem spezialisierte Einstiegsjobs (White-Collar-Jobs) übernimmt, rät Gröner zu einer breiten Ausbildung. Je interdisziplinärer Schülerinnen und Schüler aufgestellt sind, desto resilienter sind sie gegenüber der Automatisierung.
- Renaissance der kreativen Fächer: Überraschend deutlich betont der Zukunftsforscher die Bedeutung von Kunst, Musik und Sport. Während KI Bestehendes neu kombiniert, entstehe echte Innovation durch „Brüche“ und Querdenken – Fähigkeiten, die primär in den kreativen und musischen Fächern geschult werden.
- Digital Detox als Kompetenz: Zur Medienkompetenz gehört für Gröner auch die Fähigkeit zur bewussten Abstinenz. Er empfiehlt „Digital Detox“-Phasen, um die eigene Wahrnehmungsfähigkeit ohne algorithmische Filter zu erhalten.
Didaktische Umsetzung und methodische Impulse
Die Podcast-Beiträge eignen sich hervorragend für den Einsatz in den Fächern Ethik, Deutsch, Informatik oder Sozialkunde:
- Einstieg: Nutzung der Podcast-Sequenzen als Impuls für eine Debatte über das „Menschsein“ im Zeitalter der Superintelligenz.
- Analyse: Untersuchung der im Podcast thematisierten Fragen (z. B. „Hat KI Bewusstsein?“) anhand philosophischer Positionen.
- Produktion: Schülerinnen und Schüler erstellen eigene kurze Audio-Statements zu den Thesen von Prof. Gröner oder führen Interviews im regionalen Umfeld (z. B. am Marktplatz oder auf dem Pausenhof) durch, um die öffentliche Wahrnehmung von KI zu dokumentieren.
Wir hoffen, dass Ihnen dieses Beispiel aus der Schulpraxis hilfreiche Anregungen für die Diskussion über die digitale Transformation an Ihren Schulen bietet.
Autor dieses Newsletterbeitrags ist Markus Piller. Herr Piller ist Mitglied des Teams der Expertinnen und Experten im Referentennetzwerk digitale Bildung für die Gymnasien in der Oberpfalz.
Mit besten Grüßen aus der MB-Dienststelle
David Bartmann (iBdB), Michael Schmid (mBdB) und das Expertenteam der Beratung digitale Bildung
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